Ausbildung zum Fachtrainer nach ISO 17024
L & D Professional

• Lernen im digitalen Wandel
• (Neuro)Didaktik
• Lerntransfer als Grundlage für den Erfolg
• Lernzielstufen
• Überblick über das Arbeiten in und mit unterschiedlichen Formaten (Seminarraum, Video, Dokumente, PPT, Webinar-Plattformen (Zoom, Webex Meeting, MS-Teams), LMS (Moodle), …)
• Peergruppen werden gebildet

Wer lehrt, muss auch etwas über das Lernen wissen. Didaktik ist die „Kunst“ und die „Wissenschaft“ des Lehrens und Lernens. Und dieses Grundlagenwissen ist wichtig, um wirksame Seminardesigns zu erstellen. Dabei sind zum Beispiel folgende Fragen relevant: Wie viel Inhalt verträgt ein Seminartag? Wie lange sollen/dürfen einzelne (Online-) Einheiten dauern? Wie sichere ich am Ende des Lernprozesses den Lerntransfer? In diesem Modul erfahren die Teilnehmenden wertvolles Hintergrundwissen über das Lernen von Menschen auch in Bezug auf Lernen in Gruppen. Es geht um Neurodidaktik, Lerntransferforschung, Lernzielstufen und Themenzentrierte Interaktion. Wir sprechen über die wissenschaftlichen Erkenntnisse mit Bezug zur Praxis und starten eine Diskussion über Möglichkeiten (synchron, asynchron) und Formate bzw. Medien für modernes Lernen. Außerdem wird in diesem Modul Wert auf das Kennenlernen der Lehrgangsgruppe gelegt. Gruppenarbeiten in wechselnder Zusammensetzung sollen ein Kennenlernen ermöglichen, um am Ende dieses Moduls die Einteilung der Peergruppen vornehmen zu können.

• Unterschied Präsenz- und Online-Seminar (in Theorie und Praxis)
• Gruppendynamik
• Kommunikation und Interaktion
• Präsentations-und Vortragsskills (Stimme, Körpersprache, Blickkontakt, Rhetorik)
• analoger und digitaler Werkzeugkoffer
• Gamification Ansatz

Aufbauend auf Modul 1 arbeiten wir die Unterschiede von Online- und Präsenzveranstaltungen heraus und fokussieren darauf, was es konkret in der Arbeit als Trainer*in bedeutet. Modul 2 besteht deshalb aus einem Online- und einem Präsenzteil. So können die Teilnehmenden direkt den Unterschied beider Möglichkeiten in der angewandten Praxis spüren. Schwerpunktmäßig sehen wir uns die Themen Kommunikation/Interaktion und Präsentationsskills in den beiden Welten an. Und wir thematisieren den unterschiedlichen Methodeneinsatz. Dieses Wissen wird im folgenden Modul sofort in die praktische Anwendung gebracht.

• Moderation in virtuellen Räumen
• die eigene Wirkung und das Verhalten als Wissensvermittler*in analysieren
• Steigerung der Performance und Erweiterung des Methodenrepertoires
• Feedback
• Aufzeichnung der Sequenzen, um sie im Follow Up nachreflektieren zu können

Modul 3 ist ein reines Praxismodul,  das in Kleingruppen stattfindet.  In diesem Setting erhält  jeder/e Teilnehmer*in ausreichend Zeit für eine Live- Sequenz mit anschließendem Feedback. So erhalten unsere Teilnehmenden die Möglichkeit, ihre eigene Wirkung und das Verhalten als Wissensvermittler*in in einem Online-Setting zu analysieren und steigern ihre Performance und werden sicherer im Einsatz diverser Online-Tools. Faktoren wie der bewusste Einsatz der eigenen Stimmführung, die Modulation und der „Blickkontakt“ sind neben dem professionellen Methodeneinsatz Ausdruck unserer Online-Kompetenz.

• Komponenten von Lernarrangements
• Die Phasen in Lernprozessen (von der Auftragsklärung, Zieldefinition bis zur Transfersicherung) professionell konzeptionieren
• Methodensicherheit: unterschiedliche Methoden für unterschiedliche Phasen
• Transfersicherung
• Blended Learning Muster-Konzepte auf ihre Praxistauglichkeit analysieren
• erste Ausführungen zum eigenen Seminardesign für die Abschlussarbeit ausarbeiten und mit der Seminargruppe diskutieren

Wir bewegen uns in Zukunft sowohl in analogen als auch virtuellen Lernwelten. Aus diesem Grund ist die Konzeption und Umsetzung von intelligenten Lernkonzepten, die beide Lernwelten miteinander verbindet, eine wichtige Voraussetzung für Wissensmultiplikatoren*innen. In diesem Modul geht es um die Entwicklung von wirksamen Lernarrangements, die den Kriterien der modernen Lern- und Transferforschung entsprechen. Kriterien der einzelnen Seminarphasen (Vorbereitung/Auftragsklärung, Einstieg, fachlicher Input, Praxis, Reflexion, Transfer, Abschluss und Nachbereitung) werden vermittelt und die Teilnehmenden erstellen Schritt für Schritt ein eigenes Seminardesign. Im Laufe des weiteren Lehrgangs verfeinern die Teilnehmer*innen dieses Design und beim letzten Modul erhält jede/r Teilnehmer*in individuelles Feedback zu seinem/ihrem Seminardesign.

• Praxisübungen (jeder TN)- Durchführung der Livesequenzen im Präsenzsetting
• Präsentations-und Vortragsskills
• die eigene Wirkung und das Verhalten analysieren
• Steigerung der Performance und Erweiterung des Methodenrepertoires
• Videoanalyse

Modul 5 ist schwerpunktmäßig wieder ein Praxismodul in dem jeder/e Teilnehmer*in Zeit für eine Live- Sequenz im Seminarraum mit anschließendem Feedback erhält. So erhalten unsere Teilnehmenden die Möglichkeit, ihre eigene Wirkung und das Verhalten auch im Präsenzsetting zu analysieren und steigern ihre Performance und werden sicher im Einsatz von Präsenz-Methoden. Neben dem professionellen Umgang mit klassischen Medien (Flipchart, Moderationswand, Beamer) wird der persönliche Auftritt und die eigenen Moderationsfähigkeiten optimiert. Kommunikation und Gruppendynamik wird dadurch ebenso erlebbar gemacht wie die Erkenntnis worauf es in der Zusammenarbeit mit Menschen ankommt.

• Gruppendynamik aktiv steuern
• Umgang mit Widerstand
• Konfliktmanagement-Tools
• Interventionen für schwierige Situationen (Rollenspiele)

Modul 6 greift die Erfahrungen der Teilnehmenden aus Modul 5 auf und beschäftigt sich nochmals vertieft mit dem Thema Kommunikation und Gruppendynamik. Schließlich ist die Gruppe der Kontext, in dem unsere Arbeit stattfindet, weshalb sie besondere Aufmerksamkeit braucht. Gruppendynamische Prozesse aktiv zu gestalten und zu steuern sind wichtige Ziele des Moduls. Eine Situation, mit der jeder Trainer in seinem Berufsleben immer wieder konfrontiert ist, ist der Umgang mit Widerstand und unfreiwillig teilnehmenden Personen. In diesem Modul lernen die Teilnehmer*innen mit schwierigen Seminarsituationen umgehen zu können. Dieses Modul findet als Präsenzmodul statt, thematisiert aber auch schwierige Seminarsituationen im virtuellen Kontext.

• Foliengestaltung
• Flipchartgestaltung
• Bilder und Metaphern für optimales Lernen
• Storytelling
• Videos richtig gestalten (Gastvortrag: amago Filmproduktion)

Es gibt viele Gründe, Visualisierungen im Training einzusetzen. Wir können mit ihrer Hilfe Wissen strukturieren und übersichtlich darstellen. Teilnehmer*innen verstehen Zusammenhänge, gewinnen einen Überblick und lernen nachhaltiger. Es gibt wenige Mittel, mit denen so leicht und effektiv Lernen gefördert werden kann. Visualisierte Inhalte bleiben nachweislich länger im Gedächtnis und sichern das Verständnis. In diesem Modul erhalten die Teilnehmenden Tipps zur Folien- und Flipchartgestaltung ebenso wie rund um das Thema Bilder und Metaphern richtig einsetzen. Es bleibt aber nicht nur bei theoretischen Inputs, die Teilnehmenden setzen alles auch gleich in die Praxis um. Learning Nuggets, zumeist kurze Lernvideos, stehen auf der Hitliste des Lernens ganz weit oben. Deshalb erhalten die Teilnehmenden in unserer Ausbildung auch Grundlagen zur Erstellung von Lehrvideos und können diese anhand eines eigenen kurzen Videos in die Praxis umsetzen. Ein Experte zum Thema gibt Feedback zu den Videos und hilfreiche Tipps.

• Analyse der schriftlichen Abschlussarbeiten
• Reflexion über die Arbeit mit synchronen und asynchronen Elementen
• Transfersicherung
• Offene Fragen
• Vorbereitung auf die ISO Prüfung

Beim Abschlussmodul geht es darum, das eigene, erarbeitete Seminardesign vor einer „Expertenkommission“ zu präsentieren und in einer anschließenden Fragerunde zu argumentieren. So erhalten die Teilnehmer*innen nochmals die Möglichkeit ihre Präsentationsfähigkeiten unter Beweis zu stellen und sich intensiv mit dem eigenen Seminararrangement auseinanderzusetzen.